Bahçeşehir Koleji (Atakent2 Anaokulu) firmasının iletişim bilgilerine (telefon, email, faks, web sayfası, konum, firmatanıtımı, adres, yetkili vd.) bu sayfadan ulaşabilirsiniz. Firmaya (0212) 470-4562 numaralı telefondan yada atakent2bahcesehir.k12.tr adresinden ulaşabilirsiniz. Firma İstanbul / Küçükçekmece şehrinde olup Bahçeşehir Koleji Atakent 2 Anaokulu Halkalı Merkez Mah. Mahmut Bey Cad. Avrupa Konutları Atakent 2 No:1 Halkalı / İstanbul adresinde bulunmaktadır. Yandaki haritadan firma konumuna ulaşabilirsiniz. Enlem Boylam bilgilerine ulaşamadığımız firmaların konumu adresten bulunduğu için tam olarak konumu yansıtmayabilir. Firma tanıtımı; Beyin Temelli Öğrenme bireyin öğrenmesinin daha etkin ve kalıcı olması için sunulan öğrenci merkezli bir yaklaşımdır. Beyin temelli öğrenme, insan beyninin yapısına ve işlevine dayanan bir öğrenme kuramıdır. Bu kuramda anahtar kavram, normal beyin süreci ile tutarlı öğrenme fırsatları sağlamadır. Beyin temelli öğrenmede amaç, bilgiyi ezberlemek yerine bilgiyi anlamlı hale getirmektir. Programımızda, beynin her iki yarım küresini de harekete geçirecek farklı etkinliklere yer verilir.Öğrencilerimizin tüm gelişim alanlarında yaratıcılıklarını kullanarak, keşfederek, sorgulayarak, yaparak ve yaşayarak anlamlı deneyimler kazanmalarına yönelik programımızda bilişsel etkinlikler kadar sanatsal ve devinimsel etkinliklere de yer verilmektedir.Kendine güveni olan, başkaları ile olumlu iletişim kurabilen, problem durumlarında farklı çözüm yolları üreten, kendi öğrenme sorumluluğunu üstlenmiş, empati, işbirliği, paylaşma, saygı, barış gibi değerlere sahip öğrenciler yetiştirmek programımızın odak noktasıdır.Öğretmenler ?öğrenmeyi öğrenmeleri? için çocuklara rehberlik ederken çocukların öğrenme stili eğilimleri ile ilgili de gözlemler yaparlar.Çok yönlü eğitim materyalleri ile donatılmış güvenli, sağlıklı ve özgür sınıf ortamlarında her öğrencinin bireysel farklılıkları dikkate alınır ve tüm etkinlikler buna göre planlanır.Half Day English ? Yarım Gün Türkçe, Yarım Gün İngilizce ProgramBahçeşehir Kolejleri anaokullarında; program yarım gün Türkçe, yarım gün İngilizce olarak yürütülür. Haftada 20 ders saati İngilizce eğitimi ile öğrencilerin kavramları hem ana dillerinde hem İngilizce olarak irdelemelerine, böylece bütünsel olarak algılamalarına olanak sağlanır.Bu programın yarım gün uygulanmasındaki amaç; çocuğun psikomotor, sosyal-duygusal, bilişsel, dil ve öz bakım becerilerini geliştiren her türlü etkinliği kullanarak İngilizce dilini edindirmektir.Problem Çözme ve Düşünme EtkinlikleriÇocuklara günlük hayatında sıklıkla karşılaşabileceği problem durumları sunulur. Çocuklardan verilen problem durumlarına olası değişik çözüm önerileri geliştirmeleri ve problemin olası nedenlerini tahmin etmeleri beklenir.Bu sorular etkin karar verme, neden-sonuç ilişkisi kurabilme, problem çözebilme becerilerini kazandırmada önemli rol oynar.Matematik ÇalışmalarımızMath Their Way: Çocukların Gözüyle Matematik; California Üniversitesi, Berkeley?de Eğitimde Buluşlar Merkezinde, Erken Çocukluk Eğitimi Direktörü Baratta Lorton tarafından geliştirilmiş bir programdır. Eğitim programımızda yer alan Math Their Way metodu ile matematiksel kavramlarla erken yaşta tanışan öğrencilerimiz:Serbest KeşfetmeÖrüntü OluşturmaGruplama ve SınıflandırmaSaymaMukayese EtmeGrafik OluşturmaSayıları Algılama basamaklarını aşamalı olarak gerçekleştirirler.Programın amacı çocukların öncelikle doğal materyallerle çalışarak keşifler yapmaları, sembolik öğrenmeden çok kalıcı ve anlamlı öğrenme deneyimleri yaşamaları, öğrenirken eğlenmeleridir.Bilimsel AktivitelerimizGEMS (Great Explorations Math and Science) Üniteleriİlk olarak Lawrence Bilim Merkezi?nde geliştirilmiş olan GEMS etkinlikleri; fen ve matematik programımızın temelini oluşturur.Önce yapıp sonra açıklamak şeklindeki bu yöntem; öğrencinin kendiliğinden harekete geçmesini, konunun temelindeki kavram ve fikirleri anlamak için gereken deneyimi edinmesini ve eleştirel düşünmesini sağlamaktadır.GEMS etkinlikleri öğrencilerin kendi başlarına buluş yapmalarına olanak tanır, sorgulamayı ve sonuç çıkarmayı öğrenerek daha yüksek düşünme sistemleri oluşturmalarını sağlar.Anaokullarımızda uygulanan bazı GEMS üniteleri: Karıncalar, Arılar, Yumurtalar, Ağaç Evler, Penguenler, Kelebekler, Uğurböcekleri...Ayın EtkinliğiAyın etkinliği aktivitesinde öğrencilerle birlikte kararlaştırarak ayın etkinliği için bir ?obje? seçilir.Ayın etkinliği için belirlenen bu nesneyi her öğrenci evden okula getirerek öncelikle grup arkadaşlarına tanıtır; nereden aldık, ne zaman aldık, özellikleri neler vb. gibi.Ay boyunca sınıfa getirilen tüm nesneler sınıfta bir köşede sergilenir ve çok çeşitli aktiviteler planlanır.Nesnelerle birebir eşleme, renk-şekil-büyüklük-ağırlık vb. özellikleri ile ilgili çok çeşitli gruplama ve grafik çalışmaları, sıralama, sayma, hikaye oluşturma gibi.Ayın sonunda öğrenciler getirdikleri nesneleri evlerine geri götürürler.Scamper ve Göster-Anlat TekniğiGöster-Anlat etkinliği; çocukların evlerinden getirdikleri ve kendi seçtikleri eşyaları, nesneleri grup önünde arkadaşlarına göstermesini ve onunla ilgili bir tanıtım yapmalarını kapsamaktadır.Amacı, çocuğun ev ile okul arasında bağlantı kurmasını sağlamak; ayrıca bir nesne, fotoğraf ya da oyuncak yoluyla grup önünde kendini ifade etmesine, başkalarını dinlemesine, sorular üretmesine ve karşılaştırmalar yapabilmesine, dil gelişiminin desteklenmesine fırsat tanımaktır.Scamper; yaratıcı düşünmenin geliştirilmesinde kullanılan uygulanması kolay, eğlenceli bir beyin fırtınası yöntemidir. Çocuklara farklı düşünme, hayal kurma ve sezgilerini kullanarak özgün ürünler ortaya koyma şansı verir. Scamper tekniği kullanılarak yapılan Göster-Anlat etkinliğinde çocuklar nesnelerle ilgili açık uçlu soruları cevaplandırırlar. Bu sorular bir anlamda farklı düşünme becerilerini kazandırmaya yönelik itici bir güçtür. Çocukların düşüncelerini geliştirip onların keşif yapmasını cesaretlendirir, yaratıcılıklarını geliştirmeleri için uygun pratik yapma olanağı yaratır.ProjelerimizReggio Emilia okullarında geliştirilmiş olan ?Proje Yaklaşımı? eğitim ortamlarında, sürece önem veren ve bireyin nasıl öğrendiğinin önemini vurgulayan bir yöntemdir. Anaokullarımızda proje yaklaşımı ile yetişen öğrencilerimiz :Öğrenme için olumlu tutum geliştirebilmeHayal gücünü kullanma,Araştırma becerisini kullanma ve geliştirme,Problem çözme becerisi,Sorgulama,Dönüşümlü düşünme,Neden-sonuç ilişkisi kurma gibi becerilerini geliştirme fırsatı bulurlar.Okuma Yazmaya Hazırlık ve Mandala ÇalışmasıSembol çalışmaları, ses çalışmaları ve anlama-anlatım çalışmalarından oluşan okuma yazmaya hazırlık programımız 36-66 ay arası öğrencilerimiz için aşamalı olarak hazırlanmıştır. Öğrencilerin ses temelli eğitim modeline uygun olarak harfleri tanıyıp yazdıkları, kelimeler türettiği, küçük motor kaslarını geliştirmek için çeşitli sanat etkinlikleri ve oyunlar yoluyla becerilerini geliştirdikleri bu süreçte amacımız onları ilköğretime en iyi şekilde hazırlamaktır.Mandala çalışmaları, okuma yazma etkinliklerimizde kullandığımız bir tekniktir. Hafif bir klasik müzik eşliğinde boyanan ?Mandala? sonunda çocukların stresleriyle kolaylıkla mücadele edebildikleri, sakinlik ve soğukkanlılık kazandıkları görülmüştür. Mandala çalışmasından sonra çocukların, grup çalışmalarında, gruba uyum sağlamalarında ve dinleme becerilerinde olumlu etkiler görülür. Ayrıca Mandala çocukların kendi yaratıcılıklarını keşfetmelerine yardımcı olurken, dikkat sürelerinin de uzamasını sağlar.Değerler EğitimiOkul öncesi dönem çocuklarda değerlere ilişkin bilgilerin temellerinin atıldığı ilk dönemdir. Değerler temelde değişmez özellikler içerir fakat yaşanılan çevre, kültürel özellikler, eğitim ve deneyimler gibi pek çok faktöre göre bireysel farklılıklar gösterebilir. Değerlere ilişkin bilgiler tüm hayat boyunca devam eder. Fakat ilk bilgiler erken dönemlerde kazanılmaya başlanır ve kişiliğin oluştuğu son dönemlere kadar devam eder.Çocukların doğruları öğrenmesi gerekir ve hangi davranışların başka insanlar tarafından kabul edilebilir olduğunu öğrenmekte yardıma ihtiyaçları vardır. Eğitimin hedeflerinden biri de; değer yaratmak, değerlerini davranışa dönüştürebilen bireyler yetiştirmektir.Bu nedenle eğitim programımızda ?Değerler Eğitimi? müfredatı oluşturulmuştur. 4-6 yaş arası öğrencilerimize yönelik bu programda; sevgi, saygı, işbirliği, barış, sorumluluk, paylaşma, sabır, dürüstlük gibi temel değerler ele alınmaktadır. Her değer eğitim programının içinde oyun, şarkı, öykü, sohbet, resimleme çalışmaları gibi eğlenceli etkinliklerle verilmektedir. Amacımız çocukların akademik bilgilerin yanı sıra ?temel değerleri? tanımaları, soyut olan bu kavramları anlamlı deneyimler ile somutlaştırıp farkındalık kazanmalarıdır.Kütüphane EtkinliğiProgramımızın fark yaratan en önemli etkinliklerinden biri de ?Kütüphane? etkinliğidir. Her gün düzenli yapılan okuma saatleri sayesinde tüm öğrencilerimizin 36 aydan itibaren kitapla buluşmaları ve dil becerilerini geliştirici etkinlikler yapmaları sağlanmaktadır. Bu etkinliklerin yanı sıra kelime bilgisini geliştirici nitelikli bir programda yürütülmektedir. Öğrencilerimiz her hafta okul kütüphanelerinden aldıkları kitapları evlerine götürerek hem kitap okuma alışkanlığını aileleri ile de paylaşırlar, hem de sorumluluk duygularının gelişimine de katkıda bulunulur.Dünya Vatandaşlık EğitimiDünya vatandaşlığı, bir bireyin dünya üzerinde meydana gelen ve tüm insanlığı ilgilendiren olaylara karşı duyarlı olması, gezegende yaşayan her bir insanın Dünya´nın durumu konusunda bir sorumluluk taşıdığını düşünmesidir.Dünya Vatandaşlık bilincini öğrencilerimize aşılamak amacıyla her ay bir ülke seçip, bu ülkeyi genel ve tarihsel özellikleri, yöresel kıyafetleri, yemekleri, müzikleri, zenginlikleri ve festivalleri gibi anahtar başlıklar doğrultusunda ortak çalışmalar ile tanımayı hedefliyoruz.PortfolyoÖğrencilerin bir dönem boyunca yaptıkları çalışmalardan seçerek hazırladıkları ?Portfolyo? dosyasını anne ? babalarına sundukları önemli bir etkinliktir. Öğrenci değerlendirme sürecinin ayrılmaz bir parçasıdır.GezilerEğitim öğretim programımız doğrultusunda uygun hava koşulları ve temalara göre çok çeşitli geziler planlıyoruz. Geziler ile hedefimiz, çocukların araştırarak ve merak ederek neden-sonuç ilişkisi kurmalarını, okul dışındaki çevrede gözlemlerde bulunarak sorgulama yapabilmelerini, konuşulan konu, kavram ya da bilgilerle ilgili aktif deneyimler yaşamalarını, öğrendiklerini pekiştirmelerini ve sosyal ortamlarda bulunarak belli davranış modellerini kazanmalarını sağlamaktır. Üretim yerleri, doğal mekanlar, fabrikalar, müzeler, sergiler gibi çok çeşitli mekanlar gezilerimiz için tercih ettiğimiz mekanlar olmaktadır. Programda temayla bağlantılı haftalık gezi, parti, konuk ve tiyatro, sinema dönüşümlü yer almaktadır.Gezi dönüşü okula gelindiğinde gezi hakkında duygu düşünce, istek ve beklentilerini resim yoluyla anlatımına ?İzlenim Etkinliği? denir.Bireysel Gelişim Raporu?Erken Çocukluk? ve ?Hazırlık? sınıflarımızda dönemde 3 tema işlenmektedir. Her temanın sonunda gönderilmek üzere dönemde üç kez gelişim alanlarındaki süreci değerlendirmek ve takip etmek amacıyla hazırlanan ?Bireysel Gelişim Raporları? yazılı olarak velilerimize gönderilir. Bu raporlarda velilerimiz, öğrencilerimizin tema sürecindeki etkinliklere katılım durumlarını ve bu süreçteki anekdotlarını da görme fırsatı bulurlar. Velilerimiz raporu inceledikten sonra, sınıf öğretmenleri ve okul psikologu ile ?Bireysel Veli Görüşmesi? yaparak öğrencinin gelişimi ile ilgili paylaşımda bulunurlar.SatrançÇocuklardaki muhakeme ve pratik düşünebilme, hamle yapma, aldığı kararın sonucunu görme ve en önemlisi düşünme becerilerini geliştirme amacıyla yürütülen bir etkinliktir. Satranç oyununun temel ilkelerini anaokulunda öğrenen öğrencilerimiz ilkokulda da ileri satranç tekniklerini öğrenerek becerilerini üst düzeye çıkarırlar.

• Bahçeşehir
• Koleji
• (Atakent2
• Anaokulu)